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                  任莉娜老師經驗分享:生涯理念下的班主任工作
                  發布時間:2020-04-29 17:44:57 點擊次數:536

                  小編說:

                  一個良好的班級會激勵學生不斷進取,促使班級的成員主動健康地成長。怎樣建立一個良好的班級?班主任作為班級建設的組織者、管理者和領導者,她的教育理念、工作方法尤為重要。近日,石家莊市教科所生涯規劃謝曉玉名師工作室核心成員、我校班主任任莉娜老師,將她基于生涯理念下的班級管理經驗做了分享,希望能為大家提供參考。

                  經驗分享:生涯理念下的班主任工作

                  各位家長、老師、同學們:

                  大家好!我是石家莊市教科所生涯規劃謝曉玉名師工作室核心成員、石家莊二中班主任任莉娜。今天我向大家介紹生涯規劃理念下,班級管理工作中班干部的選拔和培養。

                  老師們當過班主任也都有多年的班主任管理經驗,對于班干部的選拔有的是通過民主選舉,有的是通過老師的指定指派。但在班級工作當中總會遇到不盡如人意的地方,比如什么樣的性格適合做班長?什么的性格適合做學習委員?什么樣的性格又適合作為體育、勞動、衛生委員?如果出現問題,您有沒有從性格匹配理論考慮去重新選拔和任命呢?我在學習了生涯規劃理論之后,在班級管理和班干部任命、選拔方面進行了大膽的嘗試,并且取得了不錯的效果。下面我就與大家分享一些我的經驗。

                  既然是從性格和興趣出發來選拔班干部,首先是要了解學生的性格特點和職業興趣,這點可以通過一系列測試來完成,如MBTI性格測試,職業興趣測試等。謝曉玉名師工作室就有專業的線上、線下相關測試,便捷、準確,還有專業的老師可以幫助解讀。學生思考測試的過程,也就開啟了自我探索和自我規劃的旅程。透過這些測試數據和結果,班主任可以了解學生的特點,也可以作為學生以后有針對性能力培養的依據。當然測試后注意不要給學生貼標簽,這些只是對學生了解的一個途徑,而且學生在成長期,很多特征還在不斷變化。

                  當我們了解了學生的性格、智能、興趣等方面的特點之后,就可以和班級工作需要相對照,使之相吻合,這樣就能使工作更好的開展……


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